数学焦虑（Math Phobia）

数学焦虑症，有时也写成Math Anxiety目前在加拿大的孩子中是并不稀奇的一种情况。如果我们把这种心理理解为一种心理问题，它的表现主要是对数学的恐惧，对任何复杂计算的望而却步。孩子一旦进入这种状态，可能拒绝任何与数字和计算有关的事物。
当然，数学作为一门学科不能勉强每个人都喜欢并能够熟练驾驭，孩子们尽可以更多的追求适合自己兴趣爱好和性格特点的东西，比如文学艺术或者体育运动。但另一个不容否认的事实是，现在的时代是一个科技高速发展的时代，除了极少数个别学科，如果孩子希望学有所成，是不能回避科学系统中最基础的环节，数学的。
我们作为家长，当然希望自己的孩子全面发展，学有所成，孩子们在进入大学以后也会竭尽所能学习更多的知识。但是需要注意的是，现在的科学发展越来越复杂，很多领域都会相互交叉，同时深入的解释学科知识往往需要借用数学语言形成严谨的逻辑定义。也就是说，如果希望孩子学有所成，数学是回避不了的一个坎。如果孩子在中小学阶段就有了数学焦虑的情况，对孩子未来的发展非常不利。
那到底是什么原因造成了孩子的数学焦虑问题呢？问题出在孩子在中小学数学学习过程中没有得到正确的数学教育。美国和加拿大提倡“快乐教育”，在中小学阶段的数学教育中表现为将复杂问题简单化，忽略数学思想中逻辑关系，简单程序化碎片化的切分数学知识，将作为一个整体的数学体系切割成独立的名词，然后用最肤浅的例子对这些名词做出最肤浅的解释，点到为止。加之很多公校数学老师找千篇一律的简单的例题给学生做，有意无意的回避了数学概念的全面性和相互关系，使孩子们碎片化接受数学知识，低智化理解数学概念。这样一旦出现略有深度的数学问题，所有这些相互割裂的数学名词和知识堆在一起，就像厚厚的一本用户手册一样，面对这故障汽车，毫无意义。而汽车出了问题，我们大可以丢掉那本天书一样的手册，请专业工人帮我们解决，孩子面对着不知所谓的数学题目，能请谁帮忙？那种无助感自然而然就会变成畏惧感和厌恶感。
所以，孩子的数学教育要早重视起来，不能一味的将孩子托付给学校的“快乐教育”，而是要让孩子从小养成良好的数学学习习惯，学会思考和融会贯通，将数学学习成一种思维方式，而不是一堆数学概念。就想一个汽车故障手到擒来的汽修师傅，在他眼里看到的汽车是一个个串在一起协调的工作的整体，而不是只记得每个零件名称只会翻手册的呆子。